L'Organisation mondiale de la santé (OMS) définit les tranches d'âge de l'enfance comme suit :

  • La petite enfance : de 0 à 5 ans
  • L'enfance moyenne : de 6 à 11 ans
  • L'adolescence précoce : de 12 à 14 ans
  • L'adolescence tardive : de 15 à 17 ans


Les enfants :

  • Très énergiques et avec un besoin de bouger constamment.
  • Ils ont une capacité d'attention limitée, ce qui nécessite de varier les activités et les stimulations pour les maintenir intéressés.
  • Ils apprennent mieux par l'expérience directe et par le jeu, et sont très influencés par leurs pairs.
  • Il est donc important de proposer des activités ludiques et coopératives, en prenant en compte les différents niveaux de compétence et de développement.


Les adolescents :

  • Ils ont des besoins similaires aux enfants en termes d'activité physique, mais ils sont souvent plus conscients de leur apparence physique et de leur image sociale.
  • Ils ont également des intérêts et des préférences plus spécifiques.
  • Les activités en groupe et les compétitions peuvent être des sources de motivation importantes pour les adolescents.


Les adultes :

  • Ils sont souvent à la recherche d'activités physiques qui leur permettent de se maintenir en forme et de se détendre.
  • Ils peuvent avoir des objectifs spécifiques tels que la perte de poids ou la réduction du stress.
  • Les activités en groupe peuvent également être importantes pour les adultes, car elles leur permettent de socialiser et de se motiver mutuellement.


Les personnes âgées (séniors) :

  • Elles ont souvent des capacités physiques réduites et peuvent souffrir de problèmes de santé chroniques.
  • Il est important de proposer des activités douces et adaptées à leur condition physique, tout en prenant en compte leurs intérêts et leurs préférences.
  • Les activités sociales peuvent également être importantes pour les personnes âgées, car elles leur permettent de maintenir des liens avec leur communauté.


Le public handicapé :

  • Caractérisé par des limitations fonctionnelles :
    • physiques,
    • sensorielles,
    • mentales,
    • psychologiques.
  • Ces limitations peuvent affecter leur mobilité, leur communication, leur cognition ou leur comportement.
  • Les éducateurs sportifs travaillant avec ce public doivent être sensibles à leurs besoins spécifiques et adapter leur approche en fonction des capacités de chaque individu.
  • Promouvoir l'inclusion sociale et favoriser l'autonomie des personnes handicapées.


Chaque public en BPJEPS APT a ses propres caractéristiques, qui nécessitent une adaptation des activités et des méthodes d'animation.