Bac 2025 : les sujets corrigés de spécialité HGGSP

Tu passes la spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques au Bac 2025 ? Cette page sera ton point de repère dès la sortie de l’épreuve, avec les sujets tombés le 17 juin et leurs corrigés complets. En attendant, on t’aide à te préparer avec les thèmes récurrents, les méthodes clés et nos conseils d’experts Nomad. Patience, concentration… et un peu de stratégie : tout est là pour t'accompagner.

Les sujets et corrigés de HGGSP 

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Le corrigé de l'épreuve d'HGGSP (jour 1)

Dissertation 1 : Les usages du patrimoine en France

Conseils de méthode

• Sujet qui ne pose pas de problème du fait qu’il s’agit de restituer le chapitre conclusif du thème, rien n’interdisant de « piocher » dans les chapitres précédents.
• Le seul point à ne pas négliger est le mot « usages » qui doit être au centre de la réflexion, et qui donc peut amener le candidat à construire un plan spécifique.

Introduction

• Accroche : Dernières inscriptions françaises : couvreurs-zingueurs de Paris (2024) et baguette (2022) pour le patrimoine immatériel ; sites mémoriels de la Première Guerre mondiale (2023).
• Problématique : Comment les populations, les acteurs économiques et les acteurs politiques s’approprient-ils le patrimoine et comment s’en « servent-ils » ?

I. Le patrimoine mis en valeur par l’État et par d’autres acteurs

• Multiplicité des échelons d’acteurs : communes, départements, régions, État
• Apparition d’une échelle internationale grâce à l’UNESCO : sites inscrits (1972), paysages culturels (1992), patrimoine immatériel (2003)
• Objectif : ancrer le patrimoine dans la collectivité géographique et relier l’entité géographique à son patrimoine
• Ancienneté de l’importance du patrimoine aux yeux de l’État en France : Arts et Métiers (1794), monuments historiques (1830), loi Malraux (1962)…
• Rôle croissant des entreprises par le biais du mécénat

II. L’appropriation du patrimoine par la population

• Inégalités sociales, économiques et géographiques d’accès au patrimoine : théâtres banlieue, Le Louvre Lens, Pompidou Metz
• 1984 : Mise en place des journées du patrimoine
• Polémiques sur le caractère patrimonial ou non de certains éléments (corrida) ou monuments (Pyramide du Louvre, Centre Pompidou)
• Enjeux économiques du patrimoine :

               o Qui bénéficie des retombées ? Population locale, grosses entreprises, finances publiques…

               o Qui en pâtit ? Pollution, hausse du foncier et des loyers…

III. Le patrimoine au service du rayonnement de la France

• France = 1er pays touristique du monde (100M de visiteurs étrangers) Paris = 1ère ville touristique au monde (50 M : 26 nationaux + 23M étrangers)
• Attractivité touristique de certains territoires : métropoles (Paris), régions littorales ou montagnardes (paysage, thermalisme), régions d’agrotourisme (Dordogne, Alsace)
• La « modernisation » du patrimoine : sons et lumières, répliques de sites (Lascaux), expériences immersives (Chambord)
• Patrimoine et soft power français : gastro-diplomatie, musées délocalisés (Abu Dhabi), œuvres itinérantes (Lascaux III)

Conclusion :

Problème du surtourisme sur certains sites et des conflits d’usage entre ville pour habitants et ville pour touristes : destruction des « boîtes à clés » à Marseille le 16 juin 2025.

Dissertation 2 : La puissance des États dans les espaces maritimes et extra-atmosphériques

Conseils de méthode :

• Sujet qui oblige à puiser dans plusieurs chapitres du thème.
• Difficulté liée à l’énoncé du sujet : bien rester centré sur les États et la notion de puissance (qui est plutôt au programme de première).

Introduction

• Accroche : Absence très remarquée des États-Unis à la Conférence des Nations Unies sur les océans à Nice du 9 au 13 juin 2025
• Problématique : Dans quelle mesure les océans et l’espace participent-ils à la capacité d’un pays à contraindre ou influencer d’autres États ou au contraire à résister aux injonctions extérieures ?

I. L’exploration des océans et de l’espace

• Exploration des océans menée par les États, d’où émergence de grandes puissances et de rivalités : Esp et Por (XVIe), Pays-Bas (XVIIe), R-U et Fra (XVIII, XIXe) ; constit° d’empires coloniaux
• Rivalité É-U et URSS (XXe) puis Chine (XXIe) pour espace
• Arrivée de nouveaux acteurs récemment : Émirats arabes unis
• Acteurs principaux : agences spatiales nationales (NASA, CNSA, Roscosmos…) ou à l’échelle continentale (Agence Spatiale Européenne)

II. La militarisation des océans et de l’espace

• Hiérarchie actuelle des puissances militaires navales :

      o 1 super-puissance : les É-U

      o 4 grandes puissances : Russie, France, R-U et Chine

      o Des puissances secondaires : Australie, Brésil, Inde

• Militarisation des routes économiques « vitales » pour certains pays : Canal Panama pour É-U, Collier de Perles pour Chine
• Militarisation de l’espace : missiles « tueurs » de satellites ; Chine et Russie demandent interdiction armes ds espace, refus des É-U
• L’utilisation de l’espace à des fins militaires : satellites espion, guidage de missiles ou de drones, télécommunications

III. La mise en valeur économique des océans et de l’espace

• Importance du domaine maritime pour les communications (câbles) et le transport (conduites, routes maritimes)
• Conférence de Montego Bay et la délimitation des ZEE (pêche, hydrocarbures)
• Les conflits entre États à propos des ZEE : Mer de Chine, France / voisins en outre-mer, Arctique
• Eaux internationales : les exploiter, les protéger ?
• Possibilité d’exploitation économique de l’espace et des planètes décrétée par les É-U (2015) et le Luxembourg (2017)

Conclusion :

Deux domaines qui permettent les jeux de puissance entre États, mais aussi de plus en plus « terrain de jeu » d’entreprises privées : SpaceX, Virgin, Blue Origin, Planetary Ressources…

Étude critique de documents : Juger les génocides

En analysant les documents, en les confrontant et en vous appuyant sur vos connaissances, montrez comment et pourquoi la justice juge les génocides et les crimes contre l’humanité.

Conseils de méthode :

• Sujet qui repose sur des passages obligés du thème : le génocide des Juifs par les nazis et le génocide rwandais de 1994. Donc, pas de difficulté particulière pour les candidats.
• Ne pas étudier les documents séparément.

Présentation

• Discours du président du Rwanda à l’occasion du « lancement » des juridictions gacaca en 2002.
• Photo montrant une séance du procès Eichmann en 1961.

I. Pourquoi juger des crimes contre l’humanité ou des génocides ?

• Ampleur du nombre des victimes : 7 millions de Juifs, 1 million de Tsiganes, 1 million de Tutsi
• Importance du nombre des auteurs (Rwanda) ou importance hiérarchique des auteurs (nazis)
• Différence entre génocide et un autre crime : importance de « l’ethnie » de la victime
• Dimension traumatique du génocide : utilisation d’un vocabulaire religieux par Kagamé (« péchés », « repentir », « pardon »)
• Importance de construire (Israël) ou reconstruire (Rwanda) la société après ce traumatisme

II. Qui juger après un génocide ou des crimes contre l’humanité ?

• Les responsables politiques au plus haut niveau : dignitaires nazis à Nuremberg, japonais à Tōkyō, Eichmann à Jérusalem, responsables utu à Arusha
• Les acteurs économiques ayant facilité le génocide ou les responsables médiatiques ayant propagé la haine : Nuremberg, Arusha
• Les exécutants de base : Rwandais devant les gacaca, secrétaires des camps d’extermination en Allemagne
• Trouver et arrêter (ou enlever) les personnes à juger, grâce à des enquêtes, des dénonciations : dans le pays même (Rwanda), dans leur nouveau pays de résidence (Argentine pour Eichmann, Bolivie pour Barbie)

III. Par qui faire juger les responsables d’un génocide ou d’un crime contre l’humanité ?

• Par un tribunal international exceptionnel et créé sur mesure sous l’égide de l’ONU : Nuremberg, Tōkyō, Arusha
• Par un tribunal plus ou moins ordinaire dans un pays représentant les victimes du génocide ou du crime contre l’humanité : Eichmann à Jérusalem, Barbie à Lyon
• Par des tribunaux locaux exceptionnels et créés pour l’occasion : gacaca

Conclusion :

Importance de ces procès pour l’histoire d’Israël et la mémoire juive (Eichmann) et pour la renaissance de la nation rwandaise, celle-ci étant marquée par un changement de drapeau et un changement de langue principale (l’anglais remplaçant le français) 

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Le corrigé de l'épreuve d'HGGSP (jour 2)

Dissertation 1 : Le changement climatique, un enjeu géopolitique

Conseils de méthode :

• Sujet correspondant à l’axe 2 du thème sur l’environnement. Pas de difficulté de ce côté-là.
• Le seul point d’interrogation est de savoir si le sujet parle uniquement du changement
  climatique actuel (mais ça n’est pas précisé) ou des changements climatiques en général (mais ça n’est pas au pluriel). Les deux compréhensions du sujet devraient être admises par les jurys dès l’instant où cela est bien expliqué en intro

Introduction

• Accroche :
  Abandon d’une grande partie des lois et réglementations environnementales par le Parlement français en 2025 : la fin du mois passe avant la fin du monde.
• Problématique :
  Dans quelle mesure les enjeux géopolitiques mondiaux sont-ils influencés ou bousculés par le changement climatique actuel ?

I. Le changement climatique actuel : une situation absolument nouvelle

• Quels phénomènes ? Hausse températures, hausse niveau marin
• Le rôle des gaz à effet de serre : $\rm CO_2$ (20 à 40% de l’action effet de serre), $\rm CH_4$, $\rm O_3$, $\rm N_2O$ (2% pour chacun)
• Quelles activités humaines incriminer ? Production d’énergie (25% de l’effet de serre), agriculture (24%), industrie (21%), transports (14%) selon le GIEC
• Quelles conséquences sur les précipitations, les accidents météorologiques (sécheresses, inondations, cyclones…) ?

II. Des enjeux géopolitiques à toutes les échelles

• Grandes conférences organisées par l’ONU, constitution du GIEC (1988)
• Des COP plus ou moins réussies : Kyōto (1997), Copenhague (2009), Paris (2015)
• Pas de gouvernance climatique mondiale car les États peuvent se retirer des conventions (É-U, Austr) ou ne pas y assister
• Rôle des autorités politiques locales, parfois en contradiction avec celui des États (Californie, NY)
• Rôle des citoyens, associations, de la société civile
• Rôle des ONG
• Rôle des entreprises : publicité, green washing

III. Des enjeux ressentis différemment suivant les types de pays

• Pays développés et anciennement industrialisés : champions des émissions de gaz à effet de serre depuis la révolution industrielle, comment changer sans casser la croissance ?
• Pays émergents : champions actuels des émissions de gaz à effet de serre (Chine, Inde), faire de la transition la base de la croissance et s’affirmer en tant que leader de la transition (Chine)
• Pays producteurs d’hydrocarbures : s’affirmer en accueillant les COP (Dubaï 2023, Bakou 2024), assurer une transition originale
• Pays en développement, surtout PMA : grande vulnérabilité aux changements et accidents météo, trop pauvres pour assurer transition

Conclusion :

Situation beaucoup plus incertaine depuis la réélection de D. Trump

Dissertation 2 : Construire la paix depuis le XVIIe siècle

Conseils de méthode :

• Sujet qui concerne l’axe 2 du thème.
• Le libellé du sujet incite à choisir un plan chronologique. Reste à savoir quelle(s) coupure(s) privilégier : certains manuels penchent pour 1945 (création de l’ONU), d’autres pour 1919 (SDN). En tout cas bien montrer dès l’intro que le début correspond aux traités de Westphalie.

Introduction

• Accroche :
  Comment s’approcher d’une paix en Ukraine, à Gaza, entre Israël et l’Iran ?
• Problématique :
  Quelles sont les différentes stratégies mises en place depuis le XVIIe siècle pour mettre fin à un conflit armé ?

I. XVIIe et XVIIIe siècles : faire la paix par l’équilibre des puissances :

• Les traités de Westphalie (1648) : de nouveaux principes
  
  • Égalité des États dans les négociations
  • Recherche de l’équilibre entre puissances
• XVIIe et XVIIIe siècles, nombreuses guerres, mais toujours recherche de l’équilibre lors de la conclusion de la paix
• Guerres révolutionnaires et napoléoniennes : rupture de l’équilibre
• Congrès de Vienne (1814-1815) : retour à la recherche de l’équilibre

II. XIXe siècle et début du XXe siècle : faire la paix entre grandes puissances

• Guerre de 1870-1871 : naissance d’une grande puissance (Empire allemand) lors du traité de paix
• Traités concluant Première Guerre mondiale
  • Conférence de Paris : puissances non invitées (Russie, All)
  • Disparition de puissances : Autriche-Hongrie, Emp Ottoman
  • Volonté de « punir » une puissance : Allemagne

III. XXe et XXIe siècles : faire la paix par la sécurité collective

• La SDN et ses échecs
• L’ONU et ses actions durant la guerre froide
• Les actions de l’ONU depuis 1991

Conclusion :

Blocages récurrents de l’ONU, réforme nécessaire :

• élargissement du Conseil de Sécurité à d’autres puissances (Allemagne, Japon, Brésil…) ?
• Fin du droit de véto ?

Étude critique de documents : L’affirmation de la puissance chinoise

En analysant les documents, en les confrontant et en vous appuyant sur vos connaissances, vous analyserez les moyens et les conséquences de l’affirmation de la puissance chinoise dans les nouveaux espaces de conquête.

Conseils de méthode :

• Sujet en rapport avec le chapitre conclusif du thème. Il faut bien évidemment s’aider des autres chapitres de ce thème.
• Deux documents de nature différente et dont le thème principal est différent : océans pour le texte, espace et océans pour le dessin. Cela oblige donc à évoquer les deux espaces de conquête dans le commentaire, même si l’un semble absent du premier document.

Présentation

• Interview de l’officier en chef de la marine française par le quotidien Le Monde en 2021 à propos de la montée de la puissance navale chinoise.
• Dessin de presse philippin que l’on peut qualifier d’anti-chinois.

I. La Chine face aux océans et à l’espace : une puissance qui veut rattraper son retard

• La Chine redécouvre l’importance des océans pour la première fois depuis Zheng He (XVe siècle)
• Les différentes étapes de la militarisation chinoise sur mer : bateaux, porte-avions, avions spécifiques (cités ds texte) ; mais aussi sous-marins (non cités) d’attaque ou lanceurs d’engins
• Les différentes étapes de la constitution de la puissance spatiale chinoise : 1ère fusée en 1970, 1er taïkonaute (dessin) en 2003, 1ère sortie spatiale (dessin) en 2012, mission sur la face cachée de la Lune (dessin) en 2019
• Un objectif : dépasser les États-Unis avant le centenaire de la RPC
• Mobilisation de tout l’appareil politique, économique et scientifique

II. La Chine face aux règles internationales : la remise en cause systématique

• Limitation à la liberté de circulation, pourtant garantie par Montego Bay
• Remise en cause du tracé des ZEE en mer de Chine méridionale : reprise par la RPC de la « Ligne des Neufs Points » qui avait été tracée par la République de Chine et qui est représentée sur le dessin
• Prise de possession par la force puis transformation d’îlots dans les archipels des Paracels (dès 1974) et Spratleys (dès 1988) pour en faire des bases aériennes ou navales : politique du fait accompli
• Menaces régulières sur l’espace maritime et aérien de Taïwan
• Dans l’espace, construction de la station spatiale Tiangong pour concurrencer l’ISS

III. Face aux ambitions chinoises, quelles réactions ?

• Résistance plus ou moins importante des pays face aux pressions chinoises : constitution d’une galaxie de pays alliés (Cambodge, Bangladesh, Pakistan)
• Face à la stratégie du Collier de perles chinois, réactions japonaise et indienne
• Face à la montée en puissance militaire dans le Pacifique, manœuvres des puissances alliées des États-Unis (France, d’où le texte)
• Face aux menaces en Mer de Chine ou sur Taïwan : mobilisation des opinions par les médias (ici, la presse écrite)

Conclusion :

Danger accru depuis la seconde élection de D. Trump : partage du monde entre trois empires (États-Unis, Russie et Chine) ?

 
En attendant : comment bien se préparer à l’épreuve ?

Les attentes de l’épreuve HGGSP au Bac

L’épreuve dure 4 heures. Tu choisis entre :

• Deux dissertations (tu en traites une seule)
• Une étude de documents
• Tu es évalué sur ta capacité d’analyse, d’argumentation, et ta mobilisation des connaissances.
• Il faut aussi maîtriser la méthodologie de la dissertation et du commentaire de documents.

 
Les thèmes qui tombent souvent en HGGSP

Voici les thématiques récurrentes dans les sujets des années précédentes :

• La puissance (hard power, soft power, États-Unis, Chine)
• Les frontières (mobilité, conflits, cyberspace)
• Le patrimoine (enjeux culturels, géopolitiques et symboliques)
• Le numérique et la guerre
• L’environnement comme enjeu politique

Pour réviser chaque thème, tu peux consulter nos fiches "Mes Essentiels d'HGGSP" > Accès aux contenus HGGSP sur Nomad Education

Révise avec Nomad Education

L’application Nomad Education t’aide à préparer le bac avec :

• Des fiches de révisions, les Essentiels d'HGGSP pour revoir les notions clés 
• Des mini-cours et quiz sur le programme d'HGGSP
• Des annales corrigées pour te mettre en conditions
• Des conseils de méthodologie pour progresser
• Des paires parfaites et flashcards pour revoir les dates clés 
• Des exercices corrigés pour t'entraîner sur des sujets 

 
FAQ Bac HGGSP 2025 

Quand a lieu l’épreuve de HGGSP ?

Les épreuves écrites de spécialité HGGSP ont lieu les lundi 17 juin 2025 et mardi 18 juin 2025.

Où retrouver les sujets et corrigés ?

Sur cette page, dès la sortie de l’épreuve. Nous publierons les sujets et corrigés dans l’après-midi du 17 juin.

Comment bien réviser à quelques jours de l’épreuve ?

Reprends les notions principales, entraîne-toi sur des sujets blancs, révise les plans types et relis les repères méthodologiques. L’app Nomad peut t’accompagner efficacement dans cette dernière ligne droite.

Les sujets sont-ils difficiles ?

Ils sont exigeants, mais prévisibles. Ce sont des sujets transversaux : si tu maîtrises les grands thèmes du programme, tu seras en capacité d’y répondre de manière structurée.

 
Ce qu’il faut retenir

Cette page est ton point d’appui avant et après l’épreuve de HGGSP. D’ici là, révise intelligemment avec les bons outils, et dès le 17 juin, reviens ici pour découvrir les sujets corrigés. Toute l’équipe Nomad Education est mobilisée pour t’aider à réussir.